怎样避免的避菜单式培训课程的劣势

【怎样避免的避菜单式培训课程的劣势】

单纯的将培训课程菜单化，确实能激发学员参加培训的动力和激情，但是不能达到培训效果转化的目标。而培训的终极目标是，让员工通过应用培训所学提升工作绩效，进一步带来业务收益。因此，在培训课程菜单化的同时，我们还应该采取进一步的管理措施来规避菜单式培训课程的劣势，促进培训效果的转化：

1、建立基于能力模型的课程体系。

基于能力模型的课程体系使企业员工的学习不再盲目，而是紧紧围绕企业战略。根据企业当年度的战略目标，分解到各部门，形成部门年度目标和任务，再分解到各岗位，形成战略目标所要求的岗位序列能力模型，并开发相配套的培训课程，使培训课程的针对性更强，员工学习的目标性也更强；

2、绘制清晰的学习地图。

学习地图，能够明确的告诉员工在每个阶段应该学习什么内容，努力的方向和目标是什么，晋级和轮岗应该具备什么样的能力，从而为员工有意识的学习描绘了蓝图。学习地图以岗位素质能力模型为基础，在明晰职业发展路径的前提下，给予员工系统的学习规划和培训课程，使员工从进入公司开始，到成长成为一名优秀的管理人员或者顾问专家，在这过程中的每一阶段都有相应的培训课程支持。

3、建立训后转化机制。

仅仅参加了培训学习，或者参加了培训课后的考核测试，并不代表培训项目的结束。企业不会单纯的开展培训，要么是为了解决企业存在的问题，要么是为了弥补员工能力的差距。因此，培训过后，我们要设法让参训员工将培训中学到的知识和技能用于工作之中，最终达到解决问题或提升绩效的目的。

4、绩效支持体系。

我见过很多培训管理者，在培训课程结束之后，不是苦恼于员工不肯在工作中运用培训所学，就是苦恼于直线经理不愿意给予学员足够的辅导和反馈。

5、训后激励措施。

如果仅仅依靠制度来“强迫”员工进行培训后的知识运用与效果转化，往往很难让员工产生行为上的改变，因为行为是多年来养成的习惯，改变一种习惯需要意志上的博弈和较量，更需要内心的自我激励。要让员工自动自发的走出“舒适区”，就要给员工提供足够的动力。企业内部也可以评选最佳人才培养部门、最具学习力部门、优秀学员、训后行为改善最佳奖、训后学习转化效果最优奖等奖项，再利用企业内刊、网站、OA系统、宣传走廊等渠道进行宣传，增加获奖员工的自豪感和荣誉感，也激励其他员工更有效的运用培训所学。