企业培训管理中的七个误区

 【企业培训管理中的七个误区 】

在培训讲师的职业生涯中，发现不少企业常常在培训管理上存在误区。这些误区又常常源于对培训本质的认知，或由于受外部条件的限制或企业整体管理水平的限制。

将常见的培训七个误区分析如下：

    1）培训的课程内容越多越好。 

    有的企业难得做一次培训，因而提出培训的内容和主题很多，希望一次一天的培训课程就把所有的内容就全部覆盖了。这个朴素的想法倒也不错，难得做一次培训课程，就让包含的内容越多越好。但培训是一门科学，需要符合自然规律，违反了自然规律，朴素的想法再好也没有办法达到我们所期望的结果。 

    2）参加人员多多益善。 

    既然花了钱安排了一次培训就应该让更多的人参加受益，这样就可以让培训的效果最大化了。实际上我们都知道，比如上中学读高考班，你肯定希望进入一个小班学习，不希望进入一个60-70人的班级学习。相信你在同等条件下一定会选择人数少的班级。

    3）忽视培训的组织工作。 

    培训的组织管理工作直接影响到培训的质量，可以有的企业在培训前连学员课前通知及注意事项也没有。教室布置及音响设备一片凌乱，让讲师到场后，直接指导企业布置教室检查音响。培训相关责任人没有事先来看过教室，甚至还不知道教室在哪里。 

    4）培训效果就是学员满意度高。 

    谈到培训效果许多企业就是用问卷的方式进行学员满意度调查。因此有些讲师为了迎合学员，培训课程故事会、小品表演会，课程变得很肤浅，产生一些“听听激动、想想感到、回去一动不动”的现象。一味迎合学员使培训也变味。

 5）每天培训时间越长越好。 

    培训行业也用行规，首先讲师是站者讲课的，一天的时间通常是6小时。因而不同课时安排，费用也是不同的。讲师与培训公司事先有合同规定了每天课堂培训时间的，那就照合同执行。有些企业以为培训时间越长越好，一天安排培训8小时。

 6）为培训而培训，没有课程目标。 

如果上级让你安排一次培训，你不能为了培训而培训，因为你的上级可能有他的目标。你需要解读一下你上级的目标，当然也可以安排让培训师直接电话与你的上级沟通一下，让培训师与你的上级商定一下本次培训的目标。 

培训作为点缀，缺乏系统的培训规划，通常会产生为培训而培训的现象，但点缀至少也需要一个点缀高达成的期望目标。

7）课程结束，培训也结束了。 

培训课程结束了，以为培训也就结束了。实际上，课程的结束，才是培训效果实施的开始。要学以致用，致用当然是在工作中应用，当然是在课程结束后了。所以课程结束后，需要跟进，需要组织观察，安排访谈，结合绩效的改进，观察有哪些行为上的变化。

每次培训结束后，有经验的培训组织者，通常将课堂上的感人照片、生动的活动、讲师的经典名句、学员分享的心得等内容整理成总结，发给受训学员，让其在课后深化影响，并且为自己的工作做一个营销，一举两得！

企业培训中的七个误区，本质上源于企业管理水平和职业化程度，同时体现出其对培训的认知问题。有些企业以为培训就是上课，上课就是培训，不知道培训与学校教育的区别。

培训的本质是改变行为，提升绩效。要改变行为，提升绩效，需要通过心态的调适，知识的更新和技能的提升。还有非常重要的一点，也是常常容易被忽视的一点：培训是企业知识管理的一个平台。通过学员之间的互相交流和经验分享，引起共振和创新，使企业的内部知识和经验得以传递，企业得以传承和发展，这才是培训的真正目的。